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(发布时间:2019-04-12 点击数:2339)

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科学发展观的“和谐社会”纲领要求高校发展也必须建立在和谐发展的前提下。我们认为,和谐高校的主要内容应该包括以下几个方面:第一,人的和谐,即高校教师、学生和管理人员的和谐。它们之间的正确关系应该是:教师是高校的主导,通过教师的教学、科研来培养学生;学生是体现高校文化功能的承载者,也是社会主义的建设者;管理人员介于教师和学生之间起桥梁作用,把学生和其他社会信息反馈给教师以促进教学。实现高校内部人的和谐要求管理人员应该以完成教学和科研为目标服务于教师和学生。第二,教与学的和谐,即实现教师的教学活动和学生的学习有机结合。其中因该考虑的因素有:基础教育不能以市场为主导,必须强调国家的宏观教育规划;可以有条件的引进市场评价因素来促进教学活动,如教学内容的前瞻性,学生的实践能力等;第三,高校和学生之间的和谐。联系高校和学生之间的主线是教育,因此,有助于完成教育功能是处理两者关系的主导思想。

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中新网1月15日电据马来西亚《星洲日报》报道,2010学年开学如今已进入第二周,但马六甲部分华小仍未获得教育部正式调派辅导老师执教,令家长担心影响掌握能力较弱的孩子,无法跟上课程进度。

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在新闻发布会上,复旦大学副校长蔡达峰的一席话让人印象深刻:“一名考生在高考时多20分是何等艰难,但参加了一所学校的考试,拿到加分表格,就可以有20分的加分,科学性和公平性由此打了折扣。”

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