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(发布时间:2019-04-12 点击数:354)

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  《中国教育报》2006年9月14日第7版

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外因的指挥棒,事实上乃是权力,所谓“跨越式”发展,说白了就是当政者的政绩工程,教师的铤而走险,则源于当政者不受限制地掌握了对教师生杀予夺的权力。内在的诱因,同样也是为了获取权力,进而得到由权力带来的丰厚资源。

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一是建立了“任人唯贤、人尽其才、注重业绩”的干部选拔机制。在2001年,学校党委先后下发了《关于公开招聘电子科技大学机关中层领导干部的通知》和《电子科技大学关于公开选拔聘任各党总支(直属支部)和学院及直属单位领导干部的通知》,进行了校部机关机构改革、院系合并及干部全员竞聘上岗,使学校干部队伍呈现出前所未有的生机与活力。学校坚持干部的任期制,建立和落实干部岗位竞争机制,真正实现干部“能上能下”,使干部始终保持奋发有为的精神状态。从2001年起,学校中层干部四年一次全员竞聘,2006年以来先后四次开展了部分岗位公开选聘,在全校树立起“公开竞争、选贤任能”的用人导向。学校还规定了严格的岗位交流制度,处级干部的交流面达90以上,进一步激发了干部队伍的活力。

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针对该媒体的报道,香港大学招生负责人昨天(26日)表示,林茜的情况符合港大录取要求。按照教育部规定,香港高校不能录取没有参加高考的学生,但林茜已经参加了高考,且她参加港大“校长推荐计划”是在获得北大保送生资格之前,与录取并没有冲突。与内地高校不同,港校招生无须调取考生档案。目前,港大还在等待林茜本人的最终决定,而林茜尚未明确表态。

有什么样的环境,培养什么样的教师;有什么样的体制,培养什么样的校长——最终,有什么样的体制环境,培养什么样的学生。我们呼喊教育改革不知道多少年了,现实无情地告诉我们:不革新教育行政体制,那么教育改革注定是不会有多大成效的。(徐迅雷)

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职教发展,“就业为先”。围绕“一切为了学生的就业和发展”的办学目标,学院董事会提出了“厚德强能,知行精进”的校训和“立一等品格,学一等技能,创一等事业”的办学理念。既然强调就业,理应首抓学生技能的培养,学院为什么突出“厚德”而后“强能”?院长张荣生分析说,这其实源于企业的用人需求。与我们开展实训合作企业的用人观是:有德有才,破格使用;有德无才,培养使用;有才无德,坚决不用。所以,我们强调“厚德”第一,“强能”次之。学院按照1誜150的师生比例配齐辅导员队伍,开展“百名教师帮扶百名学生”活动,陈明宇董事长本人就亲自担任了5名“后进生”的帮扶工作。实习学生认识到企业用人以德为先的标准,就会很好地了解企业文化,认同企业文化,进而融入企业文化。

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