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(发布时间:2019-04-12 点击数:1473)

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当然,中西方教育可以互相取长补短,各自的极端做法都是有害的。而且,世界在变化和缩小,竞争越来越超出国界。在这样的变化背景下,如果仍然保持中西方原有各自一成不变的教育方式,那在国际竞争的环境下都会打败仗。中西方教育方式的互动实际上已经开始。中国越来越强调素质教育,在许多学校、在一流大学招生和培养方式中,已经开始注重学生的多方面才能,注意培养学生的创造力、自信心、社会责任感。而美国越来越注重州一级、国家一级的统一考试、学生数理化培养、延长教学时间等。最近,奥巴马总统在国情咨文演说中,花了很大篇幅谈论教育改革,强调了教育对美国竞争力的重要性。

“绿色通道”延伸工作是省各级教育、民政部门和工会组织于2006年首次联合施行的一项措施,主要是按照贫困新生资助从“家门”到“校门”由当地政府负责,进校后由学校负责的原则,要求各地教育、民政部门、工会组织和省市示范高中深入了解情况,对被录取的特困家庭子女赴校路费确实难以解决的,要采取切实措施,向他们提供第一学期的赴校路费等,帮助他们顺利到校。2007年,为16817名学生开通了“绿色通道”。另据不完全统计,安徽省有12个市共资助贫困新生10779人,发放经费1957.8万元。

李从东认为,企业面向市场,要生产适销对路的产品,高校面向市场,也应该培养“适销对路”的毕业生。他建议,大学前两三年,要重视专业基础教育,最后一年,要针对实际人才市场需求,着重培养大学生某方面的专业能力。

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厦门大学考试研究中心主任刘海峰认为,关于体育加分,这次调整的幅度比较大。以前各省份的高考体育加分项目限制较少,一些生僻的项目也成了加分项目,比如主要靠器材的项目如“三模三电”等。有些器材价格不菲,家庭经济困难的考生、农村考生根本无力购买,在这些方面出的问题最多。这次调整为“8+2”,这些问题在新的制度下应能得到解决。“保留的这10个项目,都是能够运动、能够出汗的项目,而且有刚性的评价指标。”刘海峰说。

在校长培训中,能够帮助校长分析解决教育教学改革和学校管理中存在的现实问题,促进校长和学校发展,是培训工作的生命力所在。为此,我们非常重视理论与实践的有机结合,注重提高校长运用所学理论改进学校工作的能力。在具体的培训工作中,我们专门设置了“学校管理与发展自我诊断”内容,为了让校长们进一步交流和分享“诊断”成果,我们又分层次、分类别组织召开了“学校管理与发展诊断”现场研讨会,在实际操作中共谋学校发展。

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“引进名校可以有效扩大优质教育资源供给,从而有助于实现教育均衡发展。”一位专家分析道,这对于缓解“择校”热,有着积极意义。在北京华侨城黄冈中学门口,学生家长赵先生高兴地告诉记者:“从孩子上幼儿园开始,全家人就琢磨着怎么才能让孩子上一个名校。为了这,买房子、迁户口,什么招儿都想过。没想到,这联合办学,一下子把名校搬到家门口了,不让我们说好都难!”

近日,在上海浦东机场,留日学生汪某因学费问题与来接机的母亲发生争执,并对母亲连刺九刀,致其母胃、肝尽破。事后,汪某对于自己的残忍行为这样解释:当时脑子一片空白。

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上个学期,一位班主任因为责任心不强,导致一名学生半夜未归,造成不良影响。学校责成这位教师公开检讨,并按责任状有关条例作了处理。这件事情的处理使教师们深受触动,他们认为校长这下动真格的了,于是,纷纷严格要求起来,责任心大大增强。

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著名教育家苏霍姆林斯基坚定地认为,校长是学校的主要教育者,在学校应时时处处发挥育人功能。他基于26年中学校长工作的经验和思考,认为校长要承担学校主要教育者的角色,发挥主要教育者的作用,需从以下几方面入手:

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