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(发布时间:2019-05-28 点击数:2645)

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试题题干简洁明了,考点突出,充分体现基础知识和基本技能的考核,杜绝偏题、难题和怪题,有利于引导教学摆脱题海,落实减负要求。如听力对话部分,干扰项作用由小到大,从易到难,以基础题居多,而最后几题对学生的归纳和推断能力提出了一定的要求,有助于增加区分度,更真实全面地检测出学生的交际能力。

“选择教师,就是选择了高尚。”正是因为坚信这一点,于漪把自己的一辈子定格为“做一名合格的人民教师”。在她心里,教育千斤重——伟大的教育事业,与我们国家的命运紧密联系。

如今,广东工业大学校长、博士生导师陈新,这名正厅级干部的参选,能给居委会带来什么?理想的状况自然是,增强居委会的社会影响力,帮助提高居委会这一民间自治组织的管理水平,使居委会真正成为沟通社区居民与政府各管理机构之间的桥梁,成为社区公共事务和公益事业的代言人。

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陕西省西安市教育局日前通报了西安市民办学校2008年度检查结果,19所经教育部门检查被确定为不合格的学校,被责令限期整改一年,并停止2009年招生。

安德森女士表示,她希望从下个学期开始,怀孕的学生能留在原来的学校继续学习,或者转学去规模较小的高中。“我们能帮怀孕学生做的最好的事,就是帮她们取得高中文凭,”她说,“一个人怀孕之后,她的脑袋并没有因此死去。”(杨美萍)

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  上海二工大高教研究所所长陈解放:我国工学结合的人才培养模式在发展中遇到的主要问题是“一头热”,即学校热心于开展合作教育,而企业对接受学生短期工作的热情不高。“一头热”仅仅是现象,真正的原因是没有尊重工学结合市场介入的基本特征,在运作中引入市场调节机制。若要使我国的工学结合进一步深化发展,必须加大市场介入的力度。

答:我校2010年招生专业目录已在网上公布,请登录我校网站(http://www.yjsy.gov.cn)查看或在中国研究生招生信息网(http://www.chinayz.com.cn)查看。

奥尔特加说自己很喜欢这种交流。她说:“我以前从未接触过中国军人,以为军人是很严肃不苟言笑的,但今天没想到中国的军人是很开朗,很有意思的,他们也喜欢唱歌,在这些(生活方面)简单的事情上大家都有着共同点。”

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进入会计师事务所为企业提供审计、税务及企业财务等服务,到企事业单位的财务部门从事相关财会工作,到银行为客户做理财顾问、柜台服务员……会计专业的毕业生一直不愁找不到工作。

  作为一个出身于教师世家并且执教二十多年的人,此前好像从未注意过教师职业倦怠问题,部分原因是我觉得这种情况不会发生在自己的身上。但我还是很快被中国教育报近期推出的“直面教师职业倦怠”这个专栏的相关文章深深吸引住了。读着这些文章,我不由地想到了一位朋友:他艺术天赋很高,中央美院毕业后分在清华大学教美术史,课不多,所以他有较为充裕的时间搞创作。可是这份令许多人艳羡的工作却让他越来越痛苦不堪,甚至到了提起上课就寝食不安、非要请人为他代课的地步。几番自我调试无果后,他终于辞职专心搞创作去了。  这或许是一个比较极端的例子,但我想说的是,我们是不是可以用更加客观、宽容的态度来思考教师职业倦怠的问题呢?就是说不仅仅从职业道德、职业素养、职业环境的角度去思考教师职业倦怠的问题。倦怠总是有原因的,而这原因并非总是经过努力可以解决的。比如,可能是才性禀赋不适合于教师职业,如果是这样的话,“倦怠”的状态实际上就是一种提示:是不是应该重新考虑一下自己当初的选择。从某种意义上说,我的这位朋友最终选择了“放弃”,这比选择“坚守”不仅更有益于他个人的发展,而且也更有益于学校和学生。  客观而宽容地看待教师职业倦怠的问题,就应该意识到,出现职业倦怠是正常的。试想,“铁打的营盘流水的兵”,同样的大纲,同样的教材,同样的重点难点,同样的作业和考试……几年,十几年,甚至几十年地教下来,怎么可能不出现倦怠呢?我的意思并非是说职业倦怠不可克服,而是说,要克服,首先要理解,要正确认识;不要把复杂问题简单化,也不要把心理问题道德化。  客观而宽容地看待教师职业倦怠的问题,还应该意识到,倦怠与看似和它对立的另一面——焦虑往往是相伴而生的,容易产生倦怠的人往往是“完美主义者”,倦怠往往不是无压力而是压力过度的结果。  客观而宽容地看待教师职业倦怠的问题,更应该意识到,要输导、缓解教师的职业倦怠,建立一种科学、宽松、人性化的教师业绩评价机制实在是当务之急。没有考核与评价既不利于管理,也不利于激励。然而,目前的主要问题不是疏于考核与评价而不能奖勤罚懒,而是非科学的、简单量化的考核与评价造成的奖罚失当,恶化了教师的工作氛围,误导了教师的努力方向,挫伤了教师的职业追求,加重了教师的职业倦怠程度。  教师是一种心智付出极大的职业,维护它的职业状态,避免它的职业倦怠,是十分重要也是十分困难的。因此,当我们面对教师职业倦怠的问题时,客观与宽容是重要的。(中国人民大学 许鹏)  《中国教育报》2006年7月9日第4版

这种情景在过去的大学普遍存在。记得我当年刚进华中师范大学历史系时,师生同吃同住,学生请教问题十分方便。读研后,我们跟随老师“烟花三月下姑苏”,一起“游学”。读博期间,与学友们每周一次聚在导师章开沅先生家,清茶一杯,谈史论道,至今仍记忆犹新。

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这副对联究竟是何人所写,何时挂上的呢?记者采访了南京大学基建处尹三洪处长。“3号宿舍楼的这副对联至少也有10年了吧。”尹处长回忆说。在他的记忆里,这副对联是当时向该宿舍的女生们征集的,然后请文学院的老师评审,选取了其中最好的一副悬挂在宿舍门前,至今没再更换过。不少网友颇为关心这副对联是谁撰的。对此问题尹处长表示遗憾——“很可惜当时没有留下作者的姓名。”

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