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(发布时间:2019-04-12 点击数:1828)

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“投资教育就是投资未来。”重庆市长黄奇帆接受媒体采访时曾表示,教育发展是缩小贫富差距的根本举措。对于教育经费投入,在“十二五”期间,重庆要继续保持这一比例不变,为经济建设服务。

来自风险投资企业戈壁合伙人的徐晨认为:“职业教育应该由当前的简单技能培训向以用人市场为导向的职业能力培训转变,风险投资介入职业教育,用人企业也要有更多的参与性,才能在学生、职业学校、用工企业三者之间形成良性的互动。”参会的众多浙江民营企业的代表都希望通过这次活动与职业教育学校“联姻”,引进适合企业需求的人才。(记者顾学松、叶辉)

学校占地面积150万平方米,建筑面积95万平方米。设有5个学区和1个高科技园区,23个学院和1个直属系,76个本专科专业,专业设置覆盖了文学、理学、工学、医学、经济、教育、法学、历史、管理、农学等十大学科门类。其中有国家高职高专教学示范试点专业1个,国家级特色专业1个,省级重点学科9个,省级重点专业8个,省级重点实验室3个,省级示范性实验中心3个,省级精品课程6门。2个一级学科、34个二级学科拥有硕士学位授予权,含盖了法学、文学、理学、工学、医学五大学科门类,在校研究生1000余人。

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“助心行动”着眼于帮助心理困惑学生拨开迷雾,为其健康成长、顺利成才撑起一片蔚蓝的天空。学校以心理咨询中心为依托,建立了校、院、班三级心理干预体制,实时监控全体学生的心理状况。心理咨询中心免费对全校学生开放,有针对性地解答心理困惑,提供心理咨询和辅导。举办“心理方案设计解决大赛”、“5.25心理健康节”、“励志之星评选”、“校园之星巡回报告会”等形式多样的活动,引导学生调节心理、增强信心,自尊自爱、自强自立。通过播放心理和励志教育影片,使学生在艺术熏陶中得到潜移默化的心理健康教育。同时,把感恩教育纳入“助心行动”中,着力培养学生对国家、社会、学校、父母的感恩之情。开展“学会感恩,爱心永恒”系列教育活动,教育学生知恩、感恩、报恩,增进学生对师生之谊、家国之情的理解和感悟,促进文明校风、优良学风的形成,营造温情友爱的校园氛围,使身在其中的学生感受到爱与被爱,使心理困惑学生身影不再孤单,心灵不再孤寂,以健康、阳光、成熟的心态面对生活与挑战。

根据本人近些年来的调研,发现学前教育的问题表现为有三个“差别过大”和三个“关注太少”。三个“差别过大”是:城乡教育资源供给差别过大;幼儿园之间办园条件差别过大;政府对幼儿园的扶植差别过大。三个“关注太少”是:一是对农村幼儿园建设关注太少;二是对民办幼儿园关注太少;三是对农民工子女入园关注太少。在计划经济时代,大的政府部门和大型国有企事业单位,多有自己的幼儿园,服务对象原则上是本部门和本单位的职工子女。后来虽然走向了市场经济,但是,幼儿教育体制变化不大,凡是大的政府部门和大的国有企事业单位原有的幼儿园,其办园条件随着经济发展、财政增收,得到了不断改善,也聚集了一批优秀的幼儿教师。有些条件极好的幼儿园,因为对社会有吸引力,他们还可以把一些招生名额放给富人子女,并从中得到赞助,因此,这样的幼儿园必然走向良性循环,越办越好。

据新华社哈尔滨6月26日电(记者曹霁阳)中、高考陆续结束了,很多孩子把习题、考试抛到九霄云外,兴高采烈地出门游玩。而此时正是溺水、交通事故等意外伤害事件多发时期,家长及学校应特别关注孩子的安全,并对他们进行必要的安全教育和避险自救技能培训。

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  中央16号文件提出,大学生思想政治教育面临国际国内两大环境。田建国认为,大学生思政工作离不开六个环境:全球化的经济环境,要求我们解决大学生民族精神和民族自信心的问题。当今世界经济格局最显著特点是全球化,对全球化我们头脑要清醒,它是在西方国家主导下的全球化,是一种不公正国际秩序下的全球化。在全球化背景下,怎么使我们的大学生既有国际眼光、世界意识,又有民族自信心、自尊心,这是一个挑战。

  初中思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标作为内容整合的逻辑。  这就要求在教学过程中,要立足于学生现实的生活、着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。积极创设能引导学生主动参与的教育环境,激活课堂教学,培养学生思维能力、创新能力。  创设情境,引发思考。在教学中,我围绕教学目标,选用学生熟悉的歌曲、寓言、故事、史料、身边实例、自身感受和时事热点等创设一定情境,引导学生置身于特定情境之中,激发学生学习的兴趣。创设情境可以从以下几方面入手:一是运用学生身边的生活事例,引导学生通过对生活事例的分析来理解和把握相关知识,会使一些抽象的道理变得更容易让学生接受。二是借助时事热点,启导探究。政治课的教学内容往往同国际国内发生的重大时事热点有着密切的联系。在课堂教学中适时借助或选取一些热点问题创设情境,使原本枯燥的内容变为可读性较强,易于理解和掌握。三是利用电化教学手段。电教手段形声化,表现手法多样化,能变教学内容抽象为形象,创设生动气氛,有利于学生的参与。  强化学生的问题意识。学生产生疑问和探究的意向,是学生主动建构知识的前提。要鼓励学生大胆质疑,引导学生学会思考,善于捕捉学生思维中的闪光因素。在教学过程中,我常提出一些开放性的问题,结合学生感兴趣的话题,鼓励学生谈体会、说感受,培养学生的问题意识,学生学会质疑,使思想政治课的内涵更深了、更活了。  在社会实践中体验。新课程标准指出,思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。学生在体验中获得经验,通过经验再升华为新的知识、情感、能力。在教学实际过程中,根据教材的知识点要适时地联系实际,有针对性地引导学生开展一些社会实践活动,增强教学内容的实践性,使教学课堂从课内拓展到课外,让学生更加关注社会实践,学以致用,回归生活,学会创新。(山东省文登市三里河中学 殷静)  《中国教育报》2006年8月18日第5版

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据新加坡《联合早报》1月31日报道,不堪大城市生活压力,向往更稳定工作环境,中国“80后”大学毕业生出现返乡潮。

一年前,我们面对艰难时日,整个民族共同承担着灾难和悲伤。灾难中,我们学会了无论面对什么挑战,无论处境如何艰难,只要敢于奋斗、永不言弃,就会拥有一切。

周济指出,党中央、国务院为应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展进行了一系列的部署,明确把科技支撑作为五大措施之一,这是一项审时度势、立足当前、着眼长远作出的战略决策。高等学校是国家创新体系的重要组成部分,有条件、有能力,更有责任为应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展发挥强大支撑作用,这也是高校开展学习实践科学发展观活动的重要内容,是贯彻以服务为宗旨、在贡献中发展办学理念的具体体现,是推进高校改革发展的必然要求。要引导高校把思想认识统一到中央对形势的分析和判断上来,积极行动,共克时艰,更加积极主动地为经济社会发展提供科技和人才服务。

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  对于推迟上学时间,在记者随机采访的10名中小学生中,有7名表示赞同。北京123中学初三学生王婉中非常期待能早点实行“朝九晚五”的作息时间。

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